Как складывается судьба вундеркиндов после взросления?

Мне кажется, что основная проблема с воспитанием и обучением вундеркиндов заключается в том, что обучением одаренных детей занимаются посредственные педагоги. Эти педагоги просто не знают, что делать с таким детьми. У них есть программа, есть стандарты, есть методика. И все это для того, чтобы довести ученика до определенного усредненного уровня. И это в порядке вещей, если гений не прогрессирует, а дети со средними способностями его договняют. Такова система. У нас даже разработана система по доведению детей с отставанием в развитии. Они учатся по специальной программе, чтобы дорасти опять-таки до пресловутого среднего уровня. А вот с вундеркиндами беда. Где эти специализированные учебные заведения для одаренных детей, где с ними занимались бы одаренные педагоги?

1. Причина первая. Сегодня среди родителей пользуются все большей популярностью всевозможные методики раннего развития: - кто-то играет на музыкальных инструментах; - кто-то уже в раннем детстве читает, считает, пишет и поражает окружающих своими не по годам умными фразами и т.п.

Получается, что на это тратится все драгоценное и без того короткое детство.

Вместе с тем ученые проводили исследования и доказали, что из среднестатистического ребенка вундеркинда таким образом не воспитаешь. Дети будут превосходить по своим способностям сверстников в детском саду и в начальной школе, а дальше сровняются со сверстниками. И вот тут то многих из них постигнет разочарование, ведь они были лучше всех, умнее, быстрее… А теперь их перестали хвалить. У большинства детей за это время пропадает мотивация, стремление, возникает ложное представление, что и дальше им будет все даваться легко. Возможно, в описанной ситуации произошло то же самое.

1. Причина вторая. Здесь вспоминаются слова известной пародистки: «Я однажды что-то сказала, папе показалось - пою». Может быть, родителям казалось, что их девочка уникальная, они чрезмерно перегрузили ребенка, превратили занятие музыкой из притягательного и интересного вида деятельности, в скучные каждодневные и не по годам большие нагрузки. А впоследствии это вылилось в протест девочки.

Что касается судьбы маленьких гениев, то у всех она складывается по-разному, в Интернете без труда можно найти информацию по-данному вопросу. У кого-то непросто: ведь ребенок, который сочинял в детстве стихи, становясь взрослым превращается в обычного поэта, которому уже не так просто пробиться в жизни. Кого-то наоборот замечают, и в прошлом гениальные дети, становятся великими физиками, химиками и т.д., которые сегодня работают в крупнейших компаниях и получают хорошую заработную плату.

Трудно сказать конкретно о случае описанном вами. Все-таки много спросов опущено. Занимались ли с девочкой индивидуально, насколько она сама проявляла рвение к музыка. Мне если честно кажется что талант не задушишь не убьешь. Встречались мне гениальные люди из абсолютной глубинки, но все они поднимались наверх так или иначе. И без родительской помощи. А последний случай таков - пришли в гости, а там за стенкой дочка, девочка 7 лет на скрипке занимается. Ну понятно - в каждой семье свои правила. Комфортно не очень слушать всякие упражнения, но терпим. Проходит 2 часа - все в той же поре, тишина не наступает. Родители здесь, ребенок там, не заглядывает, гулять не просится. Еще через полчаса народ просто взмолился - что же вы, мол, девчонку так мучаете - отпустите уже. А у родителей глаза на лоб - мучаем? Да мы эту скрипку отнять у нее не можем. Пилит с утра до ночи и обижается, если просим перестать.

Чаще всего не очень. Ну не предназначен наш мир для них. Вот я знала одну девочку, что она вундеркинд не отрицали даже недображелатели, а ругать начинали со слов "ты, конечно, гений, но...". До школы всё было просто супер (в садик она не ходила, дружила с профессорами, читала книги, и была счастлива). Но вот в школе младцекласснице которая умеет читать и писать на трёх языках (один из которых почти мёртвый), знает наизусть "Евгений Онегин" и "Руслан и Людмила", читала "Божественную комедию" и "Войну и мир" (что не все взрослые "осилили") пришлось тяжело. Дети не могут терпеть таких "взрослых-детей", а взрослые не знают что делать с непонятной "выскочкой" (сверхспособности и свехамбиции и всё такое) поэтому она в школе всегда была битая (при в прямом и в пеиеносном смысле). Сейчас, насколько я знаю, она уже выросла поступила в вуз и полностью разочаровалась в системе образования, в людях и мире.

Во всём родители виноваты, либо же учителя. Не нужно превозносить ребёнка у которого есть бОльшие способности чем у сверстников. Человеческий мозг имеет предел развития, и у таких детей, я считаю он достигается сразу, а потом очень обидно сознавать, что другие люди не хуже, а просто отстают. Хотя нет предела развитию, может быть до какой то определённой черты всем легко развиваться, а потом будто в стену бьёшься. Но всё же зря она отказалась от своего дела. Ибо у неё было преимущество. И пусть сверстники её догнали. И пусть она бы превосходила их совсем на чуть. Но это "чуть" ей далось бы легче, чем остальным. И зачастую это "чуть" как раз и решает. Пусть разрыв сокращается, но он есть. Энштейн говорил, что гений это 1% таланта и 99% труда. И, чёрт возьми, он был прав.

А меньше носитесь с вундерами на руках. Музыкальная школа, это чего? Московская консерва? Судьба у неё быть не музыкантам, а продавцом. Там тоже талант нужен.